Gehirngerechtes Lehren und Lernen 2

Im zweiten Teil des Seminares vom März, Gehirngerechtes Lehren und Lernen, wurden uns wieder ein paar  Spiele vorgestellt, die den Unterricht aktiver machen sollen. In Zeiten von eLearning eine sinnvolle Ergänzung, da SchülerInnen durch kleine aufmerksamkeits- erregende Hilfsmittel auch körperlich aktiviert werden können. Leider war aber die Auswahl der vorgestellten Spiele nicht unbedingt umwerfend.

  • Klangkonzert: Man teilt den SchülerInnen farbige Kärtchen mit z.B. verschiedenen Begriffen aus und die LernerInnen sollen diese Begriffe laut, leise – je nachdem, wie die Lehrkraft dirigiert – aussprechen. Dadurch entsteht eine Art Konzert.
  • Münzen ordnen: Ein Schüler erhält alte Münzen, die er nach Jahreszahlen ordnen soll, die anderen LernerInnen versuchen, ihn daran zu hindern, indem sie ihm in der Fremdsprache dauernd Fragen stellen sollen, die der Schüler beantworten soll. Zeit vorgeben.
  • Je suis le/la seul/e qui: SchülerInnen stehen im Kreis und müssen einen Satz sagen, der mit „Ich bin der/die Einzige, der/die….“ beginnt.
  • Domino: Auf relativ großen Dominokärtchen stehen Verbformen. SchülerInnen legen ihre passenden Kärtchen ab.
  • Sesselspiel: SchülerInnen bekommen Verbkärtchen und sollen sich rasch hintereinander auf drei Sessel setzen, indem sie ihr Verb abwandeln. parlo (1.Stuhl) – parli (2.Stuhl) – parla (3.Stuhl) SchülerInnen folgen rasch aufeinander.
  • Textstreifen zusammensetzen. Blätter verschiedener Farbe zerschneiden, SchülerInnen sollen Text sinnvoll zusammensetzen.
  • Wahrsagen: Kugel im Kreis weiterreichen. SchülerInnen sagen je einen Satz in der Fremdsprache in der Zukunft. In der Zukunft werde ich…

Das eine oder andere Spiel werde ich wohl ausprobieren. Der Nachteil einiger dieser Spiele ist aber das oft aufwändige Erstellen des Materials.

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