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Paris 2014

Projet Paris-Vienne

In diesem Schuljahr habe ich mit meiner Maturaklasse ein dreimonatiges Projektes  mit jener Pariser Hotelfachschule gemacht, mit der ich bereits zwei Projekte über die Lernplattform Moodle durchgeführt hatte. Diesmal versuchten wir, die SchülerInnen in  Tandems arbeiten zu lassen. Ich traf mich mit meiner Pariser Kollegin in Wien und wir arbeiteten  Arbeitsaufträge für die SchülerInnen aus, die wir in zweiwöchigen Abständen auf die Plattform stellten.   Die SchülerInnen sollten diese dann in den entsprechenden Foren durchführen und sich gegenseitig korrigieren. Wir hatten zwar einen mehr oder weniger gut ausgearbeiteten Zeitplan, leider kam es dennoch immer wieder zu Verzögerungen, wie z.B. unterschiedliche Ferienzeiten, Schularbeitszeiten oder einfach nur mangelnde Zeit der ProjektleiterInnen um die Aufgabenausführung auch wirklich voranzutreiben bzw. zu fordern. So lief das Projekt eben „nebenbei“ und die SchülerInnen arbeiteten recht unregelmäßig. Da die Pariser SchülerInnen die Plattform nicht kannten, war eine Eingewöhnungsphase notwendig, die ebenfalls den Fortschritt bremste. Dennoch haben wir das Projekt zu einem guten Ende gebracht und meine SchülerInnen beurteilten das Projekt äußerst positiv und empfanden es als willkommene Abwechslung und Bereicherung des Unterricht.

Mein Fazit: Solche Projekte müssen mit einem sehr genauen Zeitplan und gezielten, für Jugendliche interessanten Arbeitsaufträgen geplant werden. Sie gelingen eher, wenn die Aufgaben im Rahmen des Unterrichts durchgeführt werden und wenn die SchülerInnen als Ziel ein reales Treffen in einem der Partnerländer vor Augen haben. Medieneinsatz in Zeiten von facebook & Co  ist nicht mehr Motivation genug für solche Projekte und die Arbeit auf Lernplattformen erfordert ein sehr gutes didaktisches Geschick der Lehrenden! Weiterlesen ‚Projet Paris-Vienne‘

Projekt: Ich und mein Alltag

Am 22. April haben wir ein eTwinning Label für unser 5-wöchiges Projekt mit einer Pariser Partnerschule bekommen.  Sieben französische und sieben österreichische SchülerInnen arbeiteten über die Plattform Moodle an einfachsten Sprechakten (1.Lernjahr und „faux débutants“).  Das Feedback der SchülerInnen war sehr positiv! Ich hoffe, wir können diese Schulpartnerschaft für ein weiteres Projekt aufrechterhalten!


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